Departament de Francés

Épreuves Homologuées de Français 2010

Concha — Mon, 22 Feb 2010 12:38:17 +0000

INFOS UTILES:

Date: le 9 Mars 2010

Lieu: Salle d´Actes et Département de Français

Heure: 8 Heures

Guide

(DOCUMENTO INFORMATIVO)

Orden de 23 de diciembre de 2009, de la Conselleria de Educación, por la que se regulan las pruebas homologadas para la obtención del Certificado del Nivel Básico de las lenguas alemán, francés, inglés e italiano, cursadas por el alumnado de Educación Secundaria y Formación Profesional de la Comunitat Valenciana.

INDICE

1. ¿Dónde está regulada la prueba homologada?

2. ¿Qué es la prueba homologada?

3. ¿Para qué sirve la prueba homologada?

4. ¿Quién puede presentarse a la prueba homologada?

5. ¿Qué sucede si algún candidato presenta NEE?

6. ¿Dónde se celebra la prueba homologada?

7. ¿De qué idioma puedo examinarme?

8. ¿Cómo, cuándo y dónde he de inscribirme?

9. ¿Cuánto dura la prueba homologada?

10. ¿Cómo se estructura la prueba homologada?

11. ¿Qué temas y qué vocabulario debo conocer?

12. ¿Cuál es la nota para superar la prueba homologada?

13. ¿Dónde puedo obtener información actualizada sobre la prueba? ¿Puedo ver algún modelo de prueba?

PRUEBA HOMOLOGADA

PARA LA OBTENCIÓN DEL NIVEL BÁSICO

1.- ¿Dónde está regulada la prueba homologada?

Esta prueba está regulada por la Orden de 23 de diciembre de 2009,de la Conselleria d’Educació, por la que se regulan las pruebas homologadas para la obtención del Certificado del Nivel Básico de las lenguas alemán, francés, inglés e italiano, cursadas por el alumnado de Educación Secundaria y Formación Profesional de la Comunitat Valenciana.

2.-¿Qué es la prueba homologada?

Es una prueba que sirve para acreditar el nivel A2 de competencia lingüística, tal y como viene definida en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

3.-¿Para qué sirve la prueba homologada?

1. Permite la obtención del Certificado de Nivel Básico (A2) de los idiomas extranjeros cursados en los centros docentes.

2. Permite acceder al primer curso de Nivel Intermedio de las enseñanzas de idiomas de régimen especial que se imparten en las escuelas oficiales de idiomas. En ningún caso supone la obtención de una plaza en las Escuelas Oficiales de Idiomas, pues para ello se debe seguir el procedimiento establecido.

4.-¿ Quién puede presentarse a la prueba homologada?

Todo alumno o alumna que tenga, al menos, 16 años cumplidos en el año natural de realización de la prueba y esté matriculado en el centro en el año de realización de la mencionada prueba.

5.-¿Qué sucede si algún candidato presenta NEE (Necesidades Educativas Especiales)?

En la celebración de la prueba se habrá de adaptar la duración y las condiciones de realización de la misma a las características del alumno o alumna derivadas de su discapacidad.

6.-¿Dónde se celebrará la prueba de homologada?

Se celebrará en el mismo centro docente -autorizado para impartir Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional-, donde el alumno o alumna esté matriculado.

7.-¿De qué idiomas puedo examinarme?

De los idiomas extranjeros que figuran como cursados en el expediente académico. Pueden ser alemán, francés, inglés e italiano.

8.-¿Cómo, cuándo, y dónde he de inscribirme?

La secretaría y el profesorado de tu centro te informará acerca del procedimiento, los plazos y el lugar donde has de inscribirte. En cualquier caso, el proceso deberá iniciarse a partir del día 1 de febrero de 2010.

9.-¿Cuánto dura la Prueba Homologada?

La Prueba durará aproximadamente 2 horas y 15’. Una propuesta de distribución es la siguiente:

Comprensión

Escrita (CE)

Comprensión

Oral (CO)

Expresión

Escrita (EE)

Expresión

Oral (EO)

50’

25’

60’

Preparación: 10 – 15’

Parejas: 15’

Trío: 20’

10.-¿Cómo se estructura la Prueba Homologada?

La Prueba Homologada se estructura en 4 partes, que evalúan las siguientes destrezas: comprensión escrita (CE), comprensión oral (CO), expresión escrita (EE) y expresión oral (EO). Los candidatos podrán acceder a todas y cada una de las pruebas sin que la superación de cualquiera de ellas sea requisito indispensable para poder realizar las restantes.

A continuación –sólo a nivel informativo-, se describe cómo puede ser la prueba homologada. Los objetivos generales y específicos de cada destreza, adaptados del currículo del Nivel Básico para la Prueba Homologada, indican aquello que se le puede pedir al alumno o alumna que sea capaz de hacer en el nivel en el que se está examinando.

COMPRENSIÓN ESCRITA (CE)

OBJETIVOS GENERALES

El candidato debe ser capaz de comprender, siempre que se pueda releer cuando sea necesario, el sentido general y los puntos principales e información específica de textos breves de estructura simple y muy clara. El vocabulario deberá ser de uso muy frecuente y la gramática, sencilla. Los textos irán preferiblemente acompañados de imágenes o ilustraciones y se referirán a la vida cotidiana.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

El candidato debe ser es capaz de:

· Comprender indicaciones básicas para rellenar fichas e impresos.

· Comprender instrucciones, indicaciones y localizar información tanto básica como específica en letreros y carteles en calles, tiendas, restaurantes, medios de transporte y otros servicios y lugares públicos; también en folletos ilustrados y otro material informativo de uso cotidiano como prospectos, menús, listados, horarios, planos y páginas Web de estructura clara y tema familiar.

· Comprender, en notas personales y anuncios públicos, el sentido esencial de mensajes breves, de gramática sencilla y léxico frecuente, y que contengan información, instrucciones e indicaciones relacionadas con actividades y situaciones de la vida cotidiana.

· Comprender la información esencial de correspondencia: personal breve, con gramática sencilla y vocabulario frecuente (cartas, postales, correos electrónicos, mensajes de texto); transaccional sencillo (cartas, correos electrónicos, faxes) sobre cuestiones prácticas tales como la confirmación de un pedido o la concesión de una beca.

· Formarse una idea clara del contenido general y localizar información específica sencilla en material informativo común y de uso cotidiano, preferentemente acompañado de ilustraciones o imágenes.

· Comprender el sentido general e información específica sencilla en artículos breves de estructura simple y clara, gramática sencilla, léxico frecuente y referido a temas habituales.

Número de tareas: 3 a 4

Total palabras: aproximadamente 800.

Tipo de tarea:

· Verdadero / falso.

· Respuesta corta de una o dos palabras.

· Elección múltiple de 3.

· Relacionar minitextos de temática parecida, con imágenes, pequeños titulares o frases resumen.

Características del texto:

· Textos claros y sencillos de registro neutro.

· Léxico muy frecuente, cotidiano, de significado literal y pocas palabras desconocidas.

Tipos de textos como:

· Mensajes y cartas de carácter personal (SMS, correos electrónicos, cartas) o de carácter social con frases rutinarias.

· Cuestionarios sencillos.

· Notas y mensajes relacionados con sus actividades cotidianas de estudio y ocio.

· Textos sociales breves tipificados para felicitar, invitar, aceptar, rehusar, agradecer, solicitar un servicio, pedir disculpas…

· Señales y letreros usuales.

· Listas de teléfono, agendas, guías de ocio, horarios, catálogos, diccionarios.

· Libros de texto y materiales de trabajo del nivel.

· Documentos “auténticos”: billetes, entradas, cartas de restaurante, facturas, etiquetas, planos.

· Paginas Web y blogs sencillos.

· Folletos turísticos y comerciales.

· Recetas, Instrucciones y normas básicas.

· Anuncios de trabajo.

· Periódicos y revistas de carácter escolar.

· Cómics de lectura fácil.

· Horóscopos.

· Cuentos y novelas cortas (graduadas para el nivel).

COMPRENSIÓN ORAL (CO)

OBJETIVOS GENERALES

El candidato debe ser capaz de comprender el sentido general, la información esencial e información específica clara de textos orales breves, bien estructurados y articulados claramente. La lengua será estándar. Las condiciones acústicas deberán ser buenas. Los textos, transmitidos por medios técnicos, versarán principalmente sobre el ámbito personal y asuntos cotidianos o de inmediata relevancia para el alumnado.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

· Comprender lo esencial de instrucciones e indicaciones breves y sencillas con una articulación muy clara.

· Comprender lo esencial de lo que se dice en transacciones y gestiones cotidianas básicas.

· Comprender el sentido general e información específica de lo que se dice en conversaciones breves, claras y pausadas e identificar un cambio de tema. Las conversaciones versarán principalmente sobre el ámbito personal y asuntos cotidianos o de inmediata relevancia para el alumnado.

· Identificar el tema y comprender el sentido general e información específica muy sencilla de extractos breves de audio o audiovisuales. Los comentarios pueden contar o no con apoyo de la imagen.

· Utilizar el contexto lingüístico y extralingüístico como medio para incrementar la comprensión.

· Comprender de manera apropiada los matices más básicos de la entonación, pronunciación, ritmo y acento.

· Comprender los puntos principales e información específica en mensajes y anuncios públicos claros y sencillos que contengan instrucciones, indicaciones u otra información.

Número de tareas: 2 a 3, en audio o DVD

Número de escuchas: 2

Tipo de tarea:

· Verdadero / falso.

· Elección múltiple de 3.

· Relacionar minitextos de temática parecida, con imágenes, pequeños titulares o frases resumen.

· Respuesta corta de una o dos palabras.

· Completar texto o tablas, cumplimentar datos.

Características del texto oral:

· Textos orales breves, bien estructurados, articulados claramente.

· Lengua estándar, de registro neutro.

· Léxico muy frecuente, cotidiano, de significado literal y pocas palabras desconocidas.

Tipo de textos orales como:

· Contactos sociales cotidianos (saludos, despedidas, disculpas, agradecimientos) y en ocasiones especiales (elogios). Felicitaciones, invitaciones, expresión de deseos.

· Mensajes relacionados con los ámbitos conocidos (personal, estudios, trabajo, ocio).

· Intercambios de información personal sobre localizaciones, cantidades, precios, fechas, horas, gustos, intereses, opiniones y actividades.

· Conversaciones de carácter informal e interacciones de carácter formal en las situaciones cotidianas.

· Aclaraciones de una palabra o mensaje.

· Presentaciones, descripciones y narraciones breves y contextualizadas.

· Textos publicitarios con apoyo de la imagen, sin implicaciones culturales y expresados con claridad.

· Noticias sobre temas conocidos.

· Informaciones meteorológicas en TV.

· Pasajes cortos sobre aspectos familiares.

· Instrucciones, consejos e indicaciones sencillas.

EXPRESIÓN ESCRITA (EE)

OBJETIVOS GENERALES

El candidato debe se capaz de escribir textos sencillos y breves en lengua estándar, utilizando adecuadamente las convenciones ortográficas y de puntuación más elemental, así como un repertorio limitado de recursos de cohesión, palabras y estructuras. Los textos se referirán principalmente a asuntos cotidianos o de inmediata relevancia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

· Rellenar con información personal impresos y formularios sencillos.

· Escribir correspondencia personal muy sencilla, por ejemplo, postales o mensajes electrónicos, cartas sencillas, en la que se den las gracias, se pidan disculpas o se hable de uno mismo o de su entorno (familia, condiciones de vida, trabajo, amigos, diversiones, descripción elemental de personas, vivencias, planes y proyectos, gustos y preferencias, etc.).

· Redactar instrucciones sencillas, relativas a aspectos cotidianos; una receta, o las indicaciones necesarias para llegar a un lugar.

· Narrar, de forma breve y elemental, historias imaginadas o actividades y experiencias personales pasadas; utilizando, de manera sencilla pero correcta y coherente, los recursos léxicos y estructurales básicos para articular la narración.

· Escribir notas y anuncios y tomar mensajes sencillos con información, instrucciones e indicaciones relacionadas con actividades y situaciones de la vida cotidiana o de inmediata necesidad.

· Escribir correspondencia formal sencilla y breve en la que se solicite un servicio o se pida información.

Número de tareas: La prueba consistirá en la realización de 2 tareas.

Ponderación: una de las tareas equivale al 40% de la nota y la otra al 60%.

Total palabras: 125 – 200, entre las dos tareas.

EXPRESIÓN ORAL (EO)

OBJETIVOS GENERALES

El candidato debe ser capaz de producir textos orales breves y básicos desde el punto de vista gramatical y léxico, en lengua estándar y en comunicación cara a cara; los textos versaran sobre aspectos personales y cotidianos. Puede comunicarse de forma básica pero comprensible, aunque sea necesario utilizar con frecuencia medios no verbales para mantener la comunicación, así como solicitar la repetición de algún punto o palabra. Puede haber muchas pausas para buscar expresiones y necesitar la cooperación de los interlocutores.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

El candidato debe ser capaz de:

· Presentarse a sí mismo o a otra persona.

· Realizar, ante una audiencia, un comunicado breve y previamente ensayado sobre temas habituales, responder a preguntas breves y sencillas de los oyentes, dar explicaciones sobre opiniones, planes y acciones. Los temas tratarán aspectos personales o situaciones cotidianas. Se puede pedir aclaraciones o repetición cuando sea necesario.

· Hablar brevemente de uno mismo y de los aspectos más relevantes de su experiencia (familia, vida cotidiana, etc.) y describir de forma básica los aspectos más relevantes de su entorno y experiencia.

· Desenvolverse de forma muy básica en transacciones y gestiones sencillas que tengan que ver con información personal, números, cantidades, precios, fechas y horarios, etc.

· Participar en intercambios sociales breves y básicos (saludos, despedidas, agradecimientos, disculpas, asuntos personales, opiniones, etc.

· Establecer contacto social, intercambiar información sobre temas sencillos y habituales.

· Narrar experiencias o acontecimientos y describir aspectos cotidianos de su entorno (personas, lugares, una experiencia de estudio) así como actividades habituales, mediante una relación sencilla y elemental.

· Participar de forma sencilla en una entrevista y poder dar información, reaccionar ante comentarios o expresar ideas sobre cuestiones habituales, siempre que pueda pedir que le aclaren o le repitan lo dicho.

· Reproducir de manera apropiada los matices más básicos de la entonación, pronunciación, ritmo y acento.

· Utilizar estrategias comunicativas básicas, tanto lingüísticas como extralingüísticas.

Número de tareas: 2 tareas, un monólogo y otra interactiva, con una ponderación del 50% cada una.

Se llevará a cabo por parejas, y en caso de número impar de candidatos por tríos, alargando de manera proporcional el tiempo de la prueba. Cuando el candidato sea único realizará un diálogo con el profesorado.

Esta fase dura 4 ó 5 minutos.

11.-¿Qué temas y qué vocabulario debo conocer?

TEMAS

NIVEL BASICO

Vivienda, hogar y entorno

La vivienda: tipos, partes y distribución; mobiliario, objetos y utensilios básicos.

La ciudad: situación, calles, edificios, espacios públicos y mobiliario urbano.

Identificación

personal

Nombre, apellidos, edad, profesión, sexo, nacionalidad,

dirección, correo electrónico, fecha y lugar de nacimiento, estudios, familia, religión.

Documentos más habituales de la información personal:

Pasaporte, documentos que te identifiquen; los números; el alfabeto.

Relacionado con el carácter, las habilidades y la descripción física de las personas.

Vestimenta y accesorios.

Actividades de

la vida diaria

Fracciones del tiempo: años, meses, semanas, días, partes del día y la hora.

Actividades en la casa, en el trabajo o en centros escolares y en la ciudad.

Tiempo libre ocio

Actividades: deportes, actividades culturales; lugares de ocio: teatro, museo, playa, cine; aficiones e intereses; fiestas.

Medios de

comunicación

Radio, televisión, Internet, prensa.

Viajes

Medios de transporte más comunes, precios de los trayectos, alojamiento, vacaciones.

Relaciones

humanas -sociales

Miembros de una familia, amistades y conocidos.

Relacionado con el mundo, escolar y de ocio.

Salud y cuidados

físicos

Partes del cuerpo, estado físico y anímico, la salud, higiene personal.

Educación

La educación: centros educativos y asignaturas.

Actividades del aula y material escolar.

Compras y

actividades

comerciales

Nombre de objetos de uso personal más usuales ropa y accesorios, comida, objetos para el hogar y de aseo, objetos de ocio.

Establecimientos y operaciones comerciales básicas; precio, monedas, formas de pago.

Alimentación

Nombres de las diferentes comidas del día, utensilios relacionados con la comida, preparación, lugares donde comer.

Bienes y servicios

Servicios privados y públicos: bancos, correos, teléfonos.

Lengua y

comunicación

Relacionado con el aprendizaje de un idioma, diferentes idiomas del mundo.

Medio físico y

clima

Medio físico: accidentes geográficos y los puntos cardinales, fenómenos atmosféricos y climáticos.

Estaciones del año.

Léxico básico relacionado con la flora y la fauna.

Ciencia y

tecnología

Nombres de aparatos eléctricos y electrónicos más comunes y su uso básico.

12.-¿Cuál es la nota para superar la Prueba de Homologada?

Cada una de las destrezas de la prueba representa el 25% de la nota final. Será necesario obtener, al menos, el 60% de la puntuación total posible en cada una de las cuatro destrezas.

Al porcentaje obtenido en cada una de las destrezas de que consta la prueba homologada se le podrá sumar un 10% en el caso que el alumno o alumna obtenga una calificación positiva en ese idioma extranjero objeto de la prueba en el curso inmediatamente anterior a la celebración de la misma.

Las calificaciones se expresaran en el término de APTO o NO APTO.

13.-¿Dónde puedo obtener información actualizada sobre la prueba? ¿Puedo ver alguna prueba?

Para obtener información y ver algún modelo de prueba ya realizada se puede acceder a la página Web de Conselleria, o bien, en las Web de las escuelas oficiales de idiomas.

Para la página Web de la Conselleria d’Educació, se deben seguir los siguientes pasos:

www.edu.gva.es

D.G. Ordenación y Centros Docentes

Ordenación Académica

Idiomas

Modèles

Programme du Séjour à Burjassot, du 4 au 17 mai 2009

Concha — Sun, 19 Apr 2009 17:17:41 +0000

Lundi 04 mai
-Départ de Trélon vers 14 h pour Valence via Lyon, Figueras, Barcelone.

Mardi 05 mai

-Arrivée en début de matinée à Figueras , visite du musée Dalí.
-Après-midi : Barcelone ,la Sagrada Familia
-Arrivée à Burjassot vers 20h

Mercredi 06 mai

-le matin : Accueil des élèves à l’Institut Vicente Andrés Estellés,
-l’après midi : visite des silos de Burjassot et de la huerta .

Jeudi 07 mai

-Valence : Les arènes, la gare, l’hôtel de ville, las Torres Serrano, le
Miguelete. Le Tribunal des eaux. Los jardines del Turia, Le Corte Inglés.

Vendredi 08 mai :

-Le matin : La ciudad del artista Fallero
-l’aprés-midi : Sagunto & la horchata (Alboraya )

Samedi 09 mai :
& -Week end en famille.
Dimanche 10 mai :

Lundi 11 mai

-Excursion à Elche,
-Jijona ( visite d’une fabrique de turrón : El lobo)

Mardi 12 mai : -Valence, la Cité des Sciences, ( Príncipe Felipe-Oceanográfic)

Mercredi 13 mai

-le matin : Visite d’une fabrique de céramique à Manises.(travail en atelier)
-l’aprés-midi : Valence , le jardin botanique

Jeudi 14 mai

-Eslida ( étude d’un bois de chênes-lièges et visite d’une fabrique de bouchons)

Vendredi 15 mai :

-Le matin : Valence: le musée de la céramique, le marché, la Lonja ,
-l’aprés midi: le port , les pavillons de l’America’s cup, la Albufera ( derniers achats)

Samedi 16 mai :

-Retour à Trélon via Teruel , Fuendetodos ( maison natale de Goya) et
Zaragoza ( la aljaferia et la basilica del Pilar).
Départ de Zaragoza vers 22 h

Dimanche 17 mai

Arrivée à Trélon en début d’après midi vers 15 H30

INTERCAMBIO Burjassot- Trélon 2009

Concha — Sun, 15 Mar 2009 13:17:54 +0000

Programa del Intercambio a Francia.

Viaje de 14 días subvencionado con los fondos de UE para la educación. Programa Comenius. Los alumnos aportan 100 €

Día	Actividades
Jueves 26 de marzo	Salida del Instituto a las 10:00 h.
Viernes 27 de marzo	Llegada a Versalles a las 7:00 h. Desayuno y visita al Palacio y a los jardines. Comida. Salida hacia París 17:00 h. Llegada al hotel. Distribución de habitaciones. Cena
Sábado 28 de marzo	Visita al Museo del Louvre. Tour Eiffel.
Domingo 29 de marzo	Visita al Museo Quai d’Orsay.Paseo por la Seine en “bateau mouche”.Salida a las 16:00 h. hacia Trélon. Llegada a la Trélon y distribución alumnos/as en familias.
Lunes 30 de marzo	Recepción en el Collège Denis Saurat de Trélon y asistencia a clases y a las actividades escolares y deportivas organizadas por el Centro francés.
Martes 31 de marzo	Visita a Bruselas.
Miércoles 1 de abril	Actividades organizadas por el Centro francés.
Jueves 2 de abril	Actividades organizadas por el Centro francés.
Viernes 3 de abril	Actividades organizadas por el Centro francés.
Sábado 4 de abril	Fin de semana libre en familias
Domingo 5 de abril	A las 18:00 h. salida de Trélon hacia Valencia.
Lunes 6 de abril	Visita a Carcassonne (ciudad medieval fortificada).Llegada a Burjassot a las 21:00 h.

Programme des activités possibles au collège de Trélon

Concha — Fri, 13 Mar 2009 20:57:57 +0000

Domingo 29/03/09
Arrivée des correspondants vers 20h devant le collège.
Répartition dans les familles.
Lunes 30/03/09
Arrivée des élèves pour 8 h10.
Accueil des correspondants
-Présentation des activités
10 h 30 visite du musée du verre à Trélon
http://www2.ac-lille.fr/patrimoine-caac/fourmies/verre/index.html
ou visite Maison du bocage sains du nord
http://museesavesnois.site.voila.fr/museesainsdunord/maisonbocagesainsdunord.htm
http://www2.ac-lille.fr/patrimoine-caac/fourmies/maison_du_bocage.htm
Les élèves français prennent leur repas comme d’habitude . Les demi-pensionnaires se rendront à la
cantine en compagnie de leur correspondant.
Après-midi: sortie Wallers en Fagne
–
Visite de l’atelier d’un tailleur de pierre bleue
–
Visite d’un’atelier de fabrication artisanale du savon
–
Mont de Baives , à la recherche des plantes

17h 30 rentrée au collège, retour dans les familles
Martes 31/03/09
Excursion à Lille via Maroilles:
Matin:
Arrêt à Maroilles :
Visite d’un jardin particulier : Mme fontaine
http://www.lejardindesylviefontaine.fr/
http://www.parc-naturel-avesnois.fr/fr/decouverte/visite/detail.aspx?id=475

Aprés midi : Lille
Le jardin botanique de la faculté pharmacie de LillE
http://phengels.club.fr/Jardin-Botanique-Faculte-Pharmacie-Lille.html
Miércoles 01/04/09
Excursion à Bruxelles
Serres royales de Laeken
http://www.albert-videt.eu/photographie/site/belgique/bruxelles-capitale/laeken/serresroyales_koninklijke-serres_00.php
jueves 02/04/09
Excursion à l’abbaye de Châalis
http://www.chaalis.fr/default.htm
Possibilité de visiter le château de Compiègne au retour
http://www.musee-chateau-compiegne.fr/homes/home_id24350_u1l2.htm
Viernes 03/04/09
Activités au collège de Trélon:
-Le matin rencontres sportives
-Avec le professeur de sciences physiques: (4 h)
-travaux pratiques , binome français/espagnol , 2 groupes
1° groupe extrait d’essence de plante et réalisation d’un savon
2° groupe travail en salle pupitre (aula digital) réalisation de documents « power point » et vidéos
présentant les activités.
Sábado 04/04/09

Week end en famille

Domingo 05/04/09

Depart des correspondants à 16 h ? devant le collège

Autres activités
a) Visite chez un horticulteur de la région Fourmies ou Liessies
b)Visite du musée du verre de Sars Poterie:

http://museesavesnois.site.voila.fr/museesarspoterie/museeverresarspoterie.htm

http://www.nordmag.fr/culture/musees/sars_poteries/musee_sars_poteries.htm
http://www.cg59.fr/FrontOffice/AfficheArticle.aspx?IdArticle=2153
Châalis está a unos 170 km de Trelon

Le langage des fleurs

Begoña — Sun, 11 Jan 2009 14:54:11 +0000

le-langage-des-fleurs

Les couleurs et les fleurs

Begoña — Sun, 11 Jan 2009 14:48:56 +0000

les-couleurs-et-les-fleurs